《田家四季歌》这首童谣读起来要有节奏感，分析了农民一年四季的农业活动。描写用简洁的笔墨描绘了四时四时的田园风光。重点是介绍农事，歌颂农民的辛劳，带有歌颂的情怀。这次，美女小编为大家带来了3套小学二年级语文精选教案及教学反思，希望能满足大家的需求。
《田家四季歌》是一首儿歌。它按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的耕作活动，歌颂了农民的辛劳，抒发了农民的感情。收获的喜悦。
本课亮点：
在教学《田家四季歌》时，让学生通过读、批、说、背的步骤，体验农民的辛苦，感受劳动的乐趣，了解四个季节不同风景的特点。课堂上，我采用了集体阅读、男女生合作阅读、填空阅读、创意情景阅读、强调关键词、小组合作阅读、拍手阅读等多种阅读形式，让学生在阅读的同时体会到农民的辛劳。 ，在阅读中感受劳动的乐趣。背诵教学目标得到很好的落实。读完课文后，大多数学生都能记住。
缺点：
1。读完这篇课文，我感觉自己在词汇教学上花费了太多的时间。本应两堂课完成的教学内容，往往需要三堂课才能勉强完成任务。但当我做完作业后，我还是犯了很多错误。对于我能写的生字，我需要抄两遍，组成两个字，但拼音错误率还是很高。这让我想起，在布置预习作业时，给生词加拼音仍然是重中之重。
2。读写结合还没有实现。
本来，读完课文后，我们可以让孩子尝试观察四个季节的变化。谢谢你眼中的四个季节，但由于时间有限，没有安排。
教学无止境，就像艺术创作一样，需要我们用心诠释、用心呵护。教学生涯中的得失将给我留下宝贵的财富。成长的路还很长，探索、永不放弃，多学习、多反思，课堂会更精彩！
《田家四季歌》是一首结合了幼儿兴趣和科普知识的儿歌。它按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农耕活动，歌颂了农民的辛劳，表达了收获的喜悦。全文由四节组成，每节附有一幅田园山水画，图文结合。
1。在设计这门课程的教学时，我首先特别注重文本中各个组成部分的融合，以识字为切入点。第一步复习单词，我抓住了课文中的两个复音单词“LE”。 、“场”，让学生理解知识。
2。注意大声朗读。通过多种方式的阅读，我们可以了解我国南方四时的主要农业劳动，了解人们的辛劳和收获的喜悦。
3。本课的重点还应该是识字和写作。因此，我重点进行了字形记忆和书写训练的教学。在分析字形时，我注重启发学生用自己的识字经验来记忆字形。另外，我还提醒学生画红写字时要严格按照笔画顺序，把字写得规范、美观。本班的写作教学收到了良好的教学效果。
4。语言培训。这节课我安排了一个语言训练点“聊游”。为了降低难度，我用图片展示了四个季节的农事任务，所以学生回答得很好。
这节课还有一些地方我不是特别满意：
1。 PPT上有错字没有及时发现并改正。 “积脂”写成“杀脂”。在以后的PPT制作中，应该更加详细。
2。在语言训练过程中，如果将呈现的农业活动分为四个季节，学生的回答会更加严谨。
3。秋冬两段就有点简单了。对一些关键词进行解释，帮助学生理解。
【知识与技能】
1。能借助拼音读出“春、夏、秋、冬”四个新字的读音。
2。能够在语言环境中正确读出这些生词，并为这4个字组词。
3。能够正确朗读课文，不增词、漏词，并能根据标点符号停顿。
4。能在田间格子中描述“春、秋、冬”。
【流程与方法】
1。能够巩固通过不同形式的游戏所学到的新单词。
2。能够在老师的指导下改编儿歌。
[情感、态度和价值观]
1。通过背诵和改编儿歌，激发学生热爱大自然。
教学重点：学习“春夏秋冬”
4个生词，并能正确、流利、有感情地朗读儿歌。
教学难点：
1。能够在老师的指导下改编儿歌。
教学过程：欣赏音乐、激发情感
1。播放歌曲《四季歌》。激发情绪：小朋友们，刚才的歌好听吗？你想知道那首歌的名字吗？那首歌叫《四季歌》，是一首日本民谣。今天我们要学的儿歌名字也叫《四季歌》。谁来做拼图？按名字读，一起读。
1。学单词、背儿歌
1。孩子们，一年有四个季节。你知道分别是哪四个季节吗？
显示：“春、夏、秋、冬”。师：这四个字，你认识哪一个？你能告诉我们一个让你记住它的好方法吗？学生们交流自学的新单词。
（春天：一天的结束；夏天：从上到下写；夏天让你感觉如何？秋天：拼出来，记住字形：何家火；
冬季：以下两点应上下对齐。 )
2。号码呼叫游戏。 （巩固四个新单词
老师：现在我们来玩一个叫号游戏，看看你们是否真的认识他们。来来来，请把小老师带出来！
老师：小朋友们，一年中的第一个季节是春天。春天过去了，会发生什么？ （夏天）夏天过去了，什么来了？ （秋）秋天过去了，什么来了？ （冬）冬天过去了，第二年的春天到来了。就这样，四个季节轮回了。
3。听课文录音，获得整体感受。
(1)师：孩子们真棒。现在应该把“春夏秋冬”四个字还给正文。让我们一起来听一下课文录音。我们边听边想：童谣里有提到过。四个季节有什么样的风景？你能边听边圈出它们吗？
学生听课文录音。
老师：儿歌里提到每个季节都有同样的风景。你听到什么？根据黑板上的答案：花、蝉、枫叶、雪花三，大声朗读儿歌，理解内容：
(1) 发音正确
1。边听录音边朗读文字。师：孩子们真聪明，一下子就发现了这些风景。
让我们边听录音边朗读课文。孩子们应该轻声朗读，并注意录音中的发音和停顿。
2。按名字来读。师：读得真好。
3。比赛读书。 (2组)
(2) 理解儿歌：
1。师：小朋友们，你们看，每个季节都有自己独特的风景。你最喜欢哪个？选择你喜欢的一篇，读给大家听。
2。春花微笑。 （板书：笑）师：笑的反义词是什么？ “花儿笑”是什么意思？ （“笑”字生动，花儿写得像人一样，我们在“笑”字里感受到春天的温暖。）
3。夏天蝉鸣。（板书：叫）师：蝉的叫声是什么样的？我们来听听吧。蝉还有一个名字叫“蝉”。听着蝉鸣声，我们似乎感受到了夏天的炎热。
4。秋天的枫叶是红色的。 （板书：红色） 师：红色是一种颜色。红色鲜艳，代表秋天的丰收。
5。冬天雪花飘落。 （黑板上写：飘） 师：“飘”二字表达了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们能做什么呢？
6。老师和学生一起朗读。师：一年四季的风景都是那么独特、美丽。老师忍不住想看课文。你愿意跟我合作吗？ （老师和学生跟着音乐朗读儿歌）这样的话，你还能配合老师吗？
4。巩固拓展，看图编儿歌：
1。师：孩子们学得真好。接下来老师会考验你，看你是否真正理解了。
(1) 一年中你最喜欢哪个季节？为什么？你可以用儿歌中的句子来回答，也可以自己造句来回答。
（2）读一想，什么季节开什么花？
(3) 想想下列词语描述的是哪个季节？
2。师：孩子们真棒！老师用一首儿歌奖励大家。这是老师根据课文编写的一首秋歌。你能模仿老师编一首冬天的歌吗？
3。师：一年四季的风景还有很多。我们看一下图片，说说还有哪些风景，好吗？可以说是在图中，也可以说是不在图中。但如果让你像课文那样说话，你能做到吗？ （学生合作完成一首四季歌曲）
4。请阅读：
5。游戏：拍手歌
