论文题目：赞比亚幼儿音乐课程的构建研究 ——以卢萨卡1-6岁儿童为例

摘要：随着高度发展的国家对儿童成长认识的提高,音乐教育的实施得到了儿童素质教育的巨大支持。幼儿教育是未来教育的基石。因此,为儿童制定明确的音乐课程,有助于教师因材施教。中国和一些欧美发达国家对儿童音乐教育有助于认知发展的研究给予了极大的关注,这对赞比亚和非洲国家的幼儿教育发展音乐教育大有裨益。发达国家的音乐教育对每一级儿童教育都有独特的音乐课程。本研究对在幼儿教育中设置合适的音乐课程提出了重要建议,并建议政府应监督每所幼儿学校在公立和私立学校中音乐教育的质量实施情况。本文由三章构成。第一章是绪论,介绍了幼儿音乐教育的基本发展脉络,包括美国、欧洲、中国和非洲幼儿音乐教育的现状。第二章是基于赞比亚公立学校和私立学校音乐教育体系的差异,以及幼儿音乐课程的构建。第三章是论述了赞比亚幼儿音乐课程的实施与完善。在最后一章中提出了在幼儿教育改革中音乐教育应该思考的问题。赞比亚政府需要重新考虑对幼儿音乐教育资金的分配,并制定一项严谨的政策以确保私立和公立学校实施同等的音乐课程,包括使用高质量的音乐学习材料、培养具备高质量的音乐技能幼儿教师等。

关键词：赞比亚;幼儿教育;幼儿音乐课程;构建;实施

学科专业：音乐教育

摘要

abstract

引言

一、研究背景

二、研究现状

三、研究方法

四、目的与意义

第一章 幼儿音乐教育发展概述

第一节 幼儿音乐教育的原理及历史

第二节 非洲一些国家幼儿音乐教育的历史和现状

第三节 其他国家幼儿音乐教育发展现状

第二章 赞比亚幼儿音乐教育体系的构建

第一节 赞比亚音乐教育体系发展概况

第二节 赞比亚幼儿音乐教育的课程体系

第三节 赞比亚幼儿音乐教育的课程教学分析

一、音乐体验/接触

二、音乐表达

三、儿童评价

第三章 赞比亚幼儿音乐课程的实施与完善

第一节 政府与公众合作开展高质量的幼儿音乐教育

第二节 加强公立学校幼儿音乐教育师资培训

第三节 政府对幼儿音乐课程的战略评估

一、改善幼儿音乐教育的评价工具

二、实验评估

三、教师自我反思评价

结论

致谢

参考文献